文章摘要:中國教育發展中的公平與效率問題始終是社會與學術界關注的熱點，然而就各個教育階段展開有針對性分析的研究卻較為鮮見。公平和效率作為教育的兩個基本價值維度，受到來自政策制度等宏觀因素和來自家庭資本等微觀因素的雙重影響，在我國各個教育階段中表現出復雜的差異化關系。學前教育經歷了從公平與效率分化發展到效率優先、公平兼顧，再到公平與效率兼顧的三個階段；義務教育經歷了從效率優先、突出重點到公平與效率兼顧的均衡化、特色化發展兩個階段；高中教育一直以來呈現出效率優先、公平較低的發展特征；高等教育歷經了效率優先、保證重點的分化發展和效率優先、兼顧公平的統一發展兩個階段。國家頂層設計和社會發展的階段性決定了我國各個教育階段的戰略型分化與發展型分化的階段特征。未來我國教育改革和發展應朝著各級教育按階段、按類別、按需求的階段性差異化、內涵式特色化、系統性優質化的趨勢發展。

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論文分類號:G521

文章來源：《教育參考》 網址: http://www.dfcpjt.com/qikandaodu/2022/0630/3551.html

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